2、发展幼儿的语言

智育包括发展智力,掌握知识技能两方面

(5)智力发展与非智力因素的发展是不能分开的如学习兴趣、意志、性格是智力发展的动力,并能弥补智力的不足,改善大脑的工作状态

1、丰富知识,开拓眼界

3、利用多种艺术形式启迪孩子的智慧

4、游戏是儿童智力开发的手段

语言是人思维的物质外壳,它调节支配着人的一切心理活动的发展没有语言的发展,就没有人的心理发展,更谈不上智力发展1-6岁的儿童是口头语言逐渐发展的关键时期,许多有作为的科学家、艺术大师、文学家等,都有良好的语言训练如法国的法学家威特、大诗人歌德,都是在5-6岁前接受3-6门语言训练的,在此基础上启迪智慧,后来才成了不平凡的人单纯灌输知识,机械地背,容易抑制学生智力的发展,如果不从掌握知识技能和活动来发展力,搞什么单纯的智力训练,也只能是一种训练的游戏,没丝毫的价值因此,要发展智力,必须正确处理智力与知识的关系是在掌握知识的过程中,形成和发展的离开了掌握知识的过程,智力就成为无源之水、无草之木例如,狼孩,因没有掌握人类知识的过程,所以不具备人的智力,他有狼一样的生活能力,却不具备人的思维能力

(4)要有恒心人才的培养周期性长,不可一劳永逸,三天打鱼,两天晒网,是培养不出人才来的,必须持之以恒同时,注意方法多样化的灵活性,不管多么好的方法,游于形式绝不会收到好的效果

音乐、美术、故事都是具体形象的教育,它生动、活泼、有趣孩子喜爱它们,它们是发展儿童智力的最有效方法

人脑是人的心理器官,是智慧的物质基础,智慧与心理不能自然产生,需要坚持不懈地学习大脑皮质细胞有特异功能,一定数量的神经细胞往往构成好似“0”形的神经环路,许许多多神经环路组成相当复杂的神经网络体系,脑就通过这些网络体系实现它的功能脑子里的神经环路,极少数是先天建立的,绝大多数是靠后天勤奋学习,实践建立和巩固的因此,早用脑、勤用脑能促使神经环路功能的建立、强化和巩固

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游戏能使儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力得到充分的发展

(1)充分认识家庭教育的重要性学校教育,可以使学生掌握知识,培养水平家庭教育搞得好,可以开发儿童智力,为更好地掌握知识奠定基础,从某种意义上讲,人的命运几乎取决于家庭环境和教育

:小微

5、开发儿童智力应注意的问题

(3)不要拔苗助长要从儿童年龄特点出发,遵循儿童智力发展规律,循序渐进, 因势利导,不可超越孩子智力发展的可能性

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如何发展幼儿智力?

智力开发,培养人的智力以提高劳动者素质的活动基本内容是提高人的观察力、记忆力、想像力和思维能力主要途径是通过教育智力开发离不开必要的智力投资宝宝智力开发能不能起到家长期待的作用呢?又应该如何进行孩子的智力开发?

(2)破除“天才”论(即遗传决定论)遗传素质对人的智慧发展是有影响的,但有起决定作用“天才”不是生而知之,而是学而知之,是靠后天教育影响形成的 如卡尔威特,生下来时先天素质低下,在其父母精心培养下,14岁大学毕业,16岁研究生院毕业,被柏林大学聘为大学教授

6、勤用脑、会用脑

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