音乐是人们和外界交流的另外一种方式，它和人的生活是有密切联系的，古典音乐是音乐中的天才作品，天才作品就是人们记录下来的上帝的声音。随着人们对古典音乐的研究发现，这些古典音乐在儿童教育中意义是非常大的。

一、古典音乐对儿童大脑的影响1、古典音乐打开儿童大脑的潜意识人的大脑有意识、潜意识，二者之间是不一样的，我们每天大部分时间，特别是孩子上学的时候，他都是用大脑的意识部分来学习、交往，潜意识就很少用到。潜意识是人类大脑的智慧库，里边承载的知识信息要大于意识部分上百万倍，科学家们在形容意识和潜意识时，是这样比喻的：好像一座冰山，你所看到的冰山一角，是意识，冰山下面的部分是潜意识，这个比例是非常悬殊的，大面积的是潜意识。儿童在学习的时候，如果能打开他的潜意识，他对知识的理解和记忆是非常重要的，同时也能创造性地学习、研究。潜意识怎样才能打开呢？科学研究发现：人的大脑存在脑电波，是有频率的，宇宙也是有频率的，是7.5赫兹，人大脑的频率分了四段：β波14-30赫兹，α波8-13赫兹，θ波4-7赫兹，δ0.5-3.5赫兹，这四个波段是在不断变化的，只有当人的大脑到达α波状态的时候，就接近了宇宙的频率，（宇宙的频率是不变的，人大脑的波是变化的），这时人大脑的潜意识就被打开了。此时大脑的状态就达到老子说的“天人合一”，孩子的大脑进入了最佳学习状态。打开大脑潜意识有很多方法，我们这里介绍用音乐的方法。利用60拍/分～到７０拍／分的古典音乐，最好是巴勒克时期的音乐，它能促进人的大脑也就是能促进儿童的大脑把潜意识打开，这种音乐就能把大脑调到α波状态，进而打开人大脑的潜意识，孩子的学习就会在理解力上、记忆力上、注意力上得到突破，因此我们说古典音乐能帮助孩子打开大脑的潜意识。

2、增强儿童的想象力我们现在经常提倡一个口号，“创新意识”，“创新能力”，主要是在企业上、科技上要搞创新，教育上也开过一次全国大会，推进创新教育，很多学校也在搞创新教育，作为一个孩子他有没有创造力，实际上是说他有没有想象力，想象力也可通过多种方式培养，古典音乐正好就是培养孩子的想象力的一个很好的方法，音乐能起到激发想象力的作用，换句话说音乐能培养孩子的想象力，也就是能培养孩子的创造力，我们知道，很多伟人、大科学家、学者，他们都和音乐有关系，原因是音乐能帮助他们提高创造力，提高想象力。爱因斯坦就会钢琴和小提琴，他的想象力就非常丰富，想象做一束光，他会能有多快，由于这个想法，这个想象，创造了相对论，到今天我们应用的网络，如果没有爱因斯坦的相对论，我们是坐不到这里来的。因此说音乐是可以提高儿童的想象力的。左右大脑各负其职：左脑负责：语言、词语、逻辑、数学、计算、分析、序列、符号。右脑负责：音乐、节拍、想象、联想、图形、色彩、创造、直觉。这是美国医学博士罗杰斯.百瑞带领的一个科研小组研究了几十年的结果，在一九八一年获得了诺贝尔奖，他发现了人的左右脑各行其职，人的右脑和音乐有关系，右脑又是负责想象、联想、创造、直觉的，当儿童每天在音乐中生活，他大脑的活动就会从左脑区域转向右脑区域，这样他的想象力、注意力、创造力都会增强，同时右脑又会对左脑的语言学习、数学学习、逻辑学习提供一种支持，左右脑结合是学习的一种最佳方式。

3、提高儿童的记忆效率音乐能提高儿童的记忆效率。在保加利亚有一位教育科学家罗扎诺夫，他用一生的时间研究古典音乐对外语学习的促进作用，他的孩子一天就能记忆一千二百个单词，都是在古典音乐的促进下来实现的。音乐属于听觉的信息，听觉的信息对于儿童来讲比较适合的，他每天听音乐，不但不疲劳，情绪还很好，听觉是不会疲劳的，如果让孩子看很多书，孩子视觉会疲劳的，还有上面我说的，儿童经过古典音乐的调解，就会使他大脑进入到α波状态，实际上古典的音乐最容易促进儿童的大脑进入到α波状态，这个比成人要快一些，要想提高记忆，必须左右脑结合，学习英语、学习语文，学习数学，都是左脑的事情，必须有右脑帮助，才能记忆效率高、记得牢。孩子在学习英语、语文、数学的时候，如果有音乐陪伴他，孩子就记得快，而且几乎不忘。教育科学家们有一句话说：“知识随着音乐的旋律就漂进儿童大脑里去了”，当音乐响起的时候，逐渐把孩子的大脑调整到α波状态，使右脑打开来帮助左脑工作，就记忆牢，学习效率高。解数学题更有创造力，能创造出不同的解法。

4、屏蔽儿童大脑的“私心杂念”我们现在的儿童承受着巨大的压力，要承受学习的压力，承受人际关系的压力，承受老师对他的压力，也承受着家长施加的压力，还有整个社会对儿童施加的压力。大多数孩子都生活在烦恼之中，我有一朋友的孩子上初中，她和我说，学习时沉不下心来，不能持久性地学习。实际上这样的孩子承受着很大的压力，并且是多种压力，当他学习时，这种压力对他进行干扰，这种干扰是非常容易发生的。只所以我们的孩子在学习的时候，非常容易承受压力，因为他学习是用左脑，左脑最容易产生焦虑。左脑除了上述所说的那些负责的项目外，它还负责斤斤计较、你争我夺、利益得失、我好你坏等思考。孩子在学习时，上边提到的这些就会对左脑进行干扰，使孩子学习不下去，心情烦躁。因此，我们会发现，孩子没有事时烦躁，有事时也烦躁，根本就不能学习。如果孩子是这样的话，我们一定要帮助他屏蔽大脑的“私心杂念”，把这些“私心杂念”隔离出去。我们这里用了一个词汇“屏蔽”。有线电视的闭路线外有一层铁丝网，就是用来屏蔽外界的电流、电波的干扰的，里边的铜丝是用来传递信号的。由于铁丝网的作用，使信号不会受到干扰。当儿童心理发生变化时，焦虑时，不能很好学习时。怎样做才能像闭路线的铁丝网那样屏蔽他的这些杂念呢？有些研究教育的，或家长或者老师，都会告诉孩子一些做法，实际上不起作用的。我长期分析过这个问题，孩子大脑不在学习状态，你说什么都没用的，赏识他，鼓励他，表扬他，甚至打骂他都没用，这些做法不能屏蔽他大脑里的私心杂念，而古典音乐却能起到屏蔽的作用。当音乐一响起，孩子的注意力就会从左脑的那种烦躁的状态转向右脑。也就是，右脑负责音乐，右脑在音乐的作用下就在发生变化，就从左脑意识的那种斤斤计较，你争我夺，你好他不好等等焦虑状态中引开，进入到学习的状态，我们就会发现，古典音乐就起到屏蔽儿童大脑私心杂念的作用。儿童的焦虑，随着年龄会越来越严重，一、二、三年级的孩子学习很好，到五、六年级就开始焦虑，初中也焦虑，高中更焦虑。如果孩子大脑的焦虑问题不解决，当他学习时，他就不能进入学习最佳状态，不能屏蔽他的私心杂念，孩子的学习效率就低，很多孩子都是吃了这个苦头的。我们没有方法使孩子的大脑进入到最佳学习状态，因为这是我们无法帮助孩子控制他大脑的缘故。社会复杂，人际关系复杂，学习压力复杂，孩子没有办法回避。我们用古典音乐，我在讲座的最后介绍古典音乐的时候，你就能体会我说的屏蔽儿童私心杂念的作用的意义是什么了。5、缓解儿童大脑的疲劳孩子学习是很累的，尤其我们中国儿童的学习状态，大部分都是用左脑，右脑都在闲置，而且学习量又大，学习时间又长，作业量又多，孩子的大脑是非常疲劳的。我们想要缓解孩子大脑的疲劳，是能做到的，古典音乐就是一个最佳的方式，其原理是这样的：当我们的大脑达到α波状态的时候，大脑就进行了良性物质的分泌，也就是说大脑一旦处在α波状态，大脑就会分泌一种物质，叫做大脑内啡素，这种物质是记忆因子，同时又是缓解痛苦，缓解压力的物质。脑啡素的分子式非常像吗啡，作用也和吗啡一样。当人的大脑分泌大脑内啡素时，人浑身就非常舒服，就感觉不是那么很痛苦了。孩子如果能经常听古典音乐，他大脑就不断地分泌脑啡素（儿童分泌脑啡素的量比成人要多好多倍的），孩子很快就能分泌脑啡素，就能从音乐中自得其乐，就能缓解压力，再多的作业他也能抵抗住。大脑内啡素这种物质就是解除疲劳的，使孩子学习不累。

6、古典音乐安抚儿童的心灵大家都知道一句话：“音乐能美化人们的心灵”，“音乐陶冶人的心灵”，这都是哲学语言。科学发展到今天，我们就知道了，古典音乐能陶冶儿童心灵，这是心理层面。我们说古典音乐能安抚儿童的心灵的，这里面有一个生理上的意义，就是我刚才说的，大脑内啡素的作用。当大脑内啡素分泌的时候，他再痛苦，都不痛苦了。不知道有没有朋友是否有这种体会，当你生活面临痛苦时候，你就找一个自己喜欢的并且符合大脑频率的古典音乐来听，听后就会缓解你这种痛苦，象这样的音乐有很多。作为儿童的一个成长过程，他就是不断地和痛苦、和快乐斗争的一个过程，也就是说痛苦和快乐伴随着儿童的成长。如果他的环境和他所受的教育的方式方法很糟糕的时候，儿童的心灵就会有极大的痛苦，这时就需要对儿童的心灵进行安抚，方法有很多，对孩子语言的安抚，身体的触摸等等，这些都有利于缓解儿童心灵的痛苦。安抚孩子的心灵，最重要的还是古典音乐。因为孩子和你生活十几年，你总跟孩子说这说那，孩子不愿听，很多孩子都说爹妈唠叨，就是这个道理。我们用古典音乐安抚孩子的心灵，这个作用是非常明显的，当然要选比较合适的，比较专业性的音乐。

7、古典音乐提高儿童免疫力人的大脑要分泌一百几十种荷尔蒙，其中就有大脑内啡素。大脑内啡素中有一种叫做大脑β-内啡肽，内啡肽这种物质是专门杀死身体内病毒的，有毒的细胞，甚至癌细胞它都能穿一个洞。如果一个孩子经常听音乐，他的大脑就不断分泌脑啡素，身体的β-内啡素就比较多，身体的免疫力就提高，孩子就健康，所以说古典音乐对人的作用是非常大的。中国有句古语：笑一笑，十年少，实际就是这个道理。

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