全文字阅读仅需8分钟

在进入正题之前，我们先来看一个故事：

在印度的一个村庄里，一个猎人在狼窝里找到了两个由狼养大的女孩。大的约7、8岁，被取名卡玛拉，小的约2岁，被取名阿玛拉。她们从小在狼的哺育下长大，其生活习性与狼一样：用四肢行走；白天睡觉，晚上活动；不会使用手，吃东西用嘴撕；不会讲话，表达自己用狼嚎……阿玛拉在送到孤儿院的第二年死去，而卡玛拉经过7年的教育，也仅仅掌握45个词，最终智力还不如一个4岁的孩子。

▲电影《奇幻森林》截图

狼孩的悲剧在于他们错过了幼儿成长与学习的“敏感期”。

幼儿发展敏感期这一概念是意大利幼儿教育家蒙台梭利提出来的，她通过对幼儿行为的观察后指出：儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力使他对特定的事物或事情产生浓厚的兴趣，直到他内心的需求得到满足、敏感度下降或被人为地阻止，这股动力才会消失。如果孩子发展敏感期的内在需求受到妨碍或者无法发展时，就会像“狼孩”一样，丧失学习的最佳时机，以至在以后的成长过程中都再难弥补。

对于学龄前的孩子，模仿、社会规范、绘画、阅读等发展敏感期都非常重要。

作为一名合格的幼儿教师，应把握好这些促进孩子各项能力健康发展的关键时机，提供应对敏感期的科学对策、游戏材料、创意活动等，让孩子健康全面成长。

模仿从呱呱坠地的新生儿就开始了。通过模仿，孩子不仅能够复制行为，而且也能对模仿的行为进行加工，有所创新。在成长的过程中，模仿是孩子学习的主要方式，所以模仿敏感期至关重要。

1.给孩子正面回应。比如，在音乐活动中，当孩子将老师的动作模仿得较标准时，应给予眼神的肯定及夸奖。对于孩子有创造力的表现，老师也可以进行模仿，表示老师对孩子的尊重和认可。

2.言传身教做好示范。与其一遍遍地把园所常规、好的习惯解释给孩子听，不如直接做给他们看。比如，老师随手看见垃圾都会捡起来，扔进垃圾桶；保证自己坐如钟，站如松、行如风，挺胸抬头，微笑常在。

3.帮助孩子判断是非好坏。孩子判断是非、好恶、美丑的能力较低，老师可以通过开展教学活动、游戏活动，在”玩“中帮助孩子建立自己的判断力，在模仿敏感期做出科学的鉴别。

孩子绘画的天性是与生俱来的，每个孩子都是艺术家。孩子在四岁以后，伴随着精细动作的发展，他们渐渐地由无意识的涂鸦转到了有意识的、象征式的绘画表现阶段，他们慢慢发现自己能够用手中的画笔表现自己喜欢的事物、想象的世界，这时，孩子就迎来了他们的绘画敏感期。

1.给足空间，让孩子自由飞翔。在这一时期开展的美术活动，老师可少用“示范”、“讲解”或“演示”等方法向孩子进行灌输，为孩子创造一个自主探究的时间和空间，以保护孩子敏锐的探索力和表现力。

2.带孩子欣赏美的作品。在绘画敏感期，老师应带孩子欣赏美、感受美。具体来说，在户外活动中，组织孩子们出行，走进大自然，感受自然风光独具一格的美；在教学活动中，为幼儿提供丰富的欣赏素材，以提升他们的审美趣味。如下面这幅艺术大师梵高的作品《向日葵》就是出自于《亿童学习包》美术材料中的欣赏挂画。

▲《亿童学习包·美术》欣赏图册“向日葵（梵高）”

3.不要随便纠正孩子的画。在孩子心中，苹果可以是紫色的，花朵可以比大树还要大，人脸上可以只有一双大眼睛……这些恰恰表现了孩子的创造力和想象力。我们老师不能按成人的思维模式去纠正孩子的画，将处于绘画敏感期的”小天才“扼杀在摇篮里。

开始学着像老师一样说“谢谢”；在任何情况下，都要求绝对的公平；喜欢制定规则再来开展游戏，这些都说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的合理引导有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，是孩子成为一名合格社会人的必经之路。

1.传递正确的价值观，为成为合格的社会人奠基。在这一阶段，可教育孩子学会待人接物的日常礼节，掌握基本的交通规则、公共卫生规则，养成爱惜粮食、珍惜劳动成果、爱惜公物等生活规范。

拿《亿童学习包》社会板块里的活动为例，老师通过实施教学活动“爱心伞”引导孩子学习关心和帮助同伴；游戏活动“安全用电”向孩子渗透安全用电的常识等。

2.保证家园一致。老师在工作中要时刻谨记，孩子生活的空间不止幼儿园，家庭也是不可缺少的一环。因此，我们要教育父母尊重孩子的选择，尊重他们对于规则的执着。

3.不偏不倚，保证公平。处于社会规范敏感期的孩子，会格外要求“公平”，因为这是他在维护属于自己的权利。由于他们对公平格外敏感，就需要老师在开展各类活动时，按游戏规则处理问题，不偏不倚，让孩子信服。

一般来说，孩子到了五六岁，就会进入阅读敏感期。和其他敏感期一样，在阅读敏感期，孩子会对书本有一种特殊的感情，他们常常会不知疲倦、乐此不疲地阅读。

1.选择优秀的图画书。图画书被认为是孩子最佳的阅读材料，它以图画为主体，配合简单的文字，通过图文结合创造出强烈的视觉效果，激发孩子的阅读兴趣、自主探索与思考。像《亿童学习包》的阅读板块一样，在选材上注重文学美与生活经验相结合，再配以生动的色彩表现和卡通形象，吸引孩子阅读。

▲《亿童学习包·阅读》幼儿用书第一册“见面”

2.层层递进学阅读。给孩子阅读的书一定要适合他的年龄特征，老师在教育孩子的过程中，要将目标建构和课程材料进行合理分级，不要太难，这样才能激发他们的阅读兴趣，帮助他们在阅读敏感期，甚至终身都爱上阅读。

3.绘声绘色地引导孩子。老师要声情并茂、惟妙惟肖地给孩子讲故事、读故事，还要时不时提几个问题，引导孩子自己阅读。

（本文部分观点来自《捕捉孩子的敏感期：决定孩子一生的关键期》一书）

美术

音乐

区域活动

科学区

建构区

幼儿生活

智力游戏区

室内体育活动

大班区域体育活动

早操活动

体育课

主题环创

专业发展







































北京白癜风医院
北京白癜风医院

转载请注明原文网址：http://www.loveyouocococ.com/kfzlgz/kfzlgz/8338.html