康康一家一直把康康的学业放在重心，家里面为了康康的学业也是操碎了心，为孩子报补习班，回到家给孩子辅导。

但是康康今年才刚上小学，家里这样的一个“大阵势”也给孩子心理带来的压力和逃避，康康早就4岁的时候，就对国际象棋有着很深的喜欢。

因为受家里姥爷的影响，姥爷看中孩子的天赋，想带着康康入门学习，但是被家里的其他人给阻止住了，家里人想要让康康在大一点后再来学习。

现在想要为孩子好好培养学习的习惯，等孩子开始上小学以后，爸爸妈妈为康康报了学习班和兴趣班，当然康康的国际象棋当然报班了，可是孩子报班以后再回来和姥爷下棋时候，发现孩子并没有之前那么灵活度高了。

家里面的认为孩子是对国际象棋有着很浓厚的兴趣，而且在家里下棋的时候，也是很有思维能力的，为什么上了一个补习班后还没有之前的灵活度高了呢？

其实家长的这种做法是违法了孩子的一个“天赋递减规律”，错过孩子培养天赋的一个最佳最好的时期，如果在之后再去培养的话，就会很难再有天赋了。

v什么是天赋递减规律呢？

对于儿童的一个潜能开发遵循的一种规律，那就是递减规律，比如一个孩子从生下来就具有着分的潜能，如果在一出生就受到了一个恰当的规律的话。

那在将来就应该拥有着的能力，如果这个孩子是从5岁开始进行一个教育的话，那么就算再怎么的努力的话，那么也只会有80分的一个能力，如果是从10岁开始的话，那么也只会有60分的能力了。

让孩子赢在起跑线上，这是很多家长都希望的。

爱尔维修曾经说过；“即使是普通的孩子，只要教育方法得当合适，那么也会成为不平凡的人的。”这句话就强烈证明了教育的一个重要性和必要性。

大脑在刚开始发育的时候就是大脑感应强度最棒的最容易接受的时刻，随着时间年龄慢慢的增长，孩子的感应度也会慢慢的逐步减退。

当然这个原则也不是意味着让孩子提前接触尽可能多的文化知识，便于开发孩子的智力，若没有抓住孩子的发展规律的话，盲目的开发和训练的话，不一定是对孩子有利的，可能还会阻碍的孩子的发展。

天赋递减的规律就是随着年龄的增大而开始递减；教育的越晚，孩子的与生俱来的潜能就会发挥的越少，因此孩子的兴趣、技能、习惯、性格、品德等教育开发的越早是越好。

在这里有一个这样的例子，英国司各特伯爵的儿子，在婴儿的时候随着父母一起出海旅行，在旅行的途中，船就被海上的巨浪打翻了，全船被打翻了，只有小司各博特爬上了一个荒岛，在后来的就被一个大猩猩收养了。

在20多年以后，一艘英国的商船在岛上发现了小司各特，他的一些行为举止就像大猩猩一样灵巧，攀爬跳跃，在树枝之间荡来荡去，不会用两条腿走路，也不会说话。

就算科学家用10年的时间，像婴儿一样教育小司各特，就算学会了穿衣服，用双腿行走，但是他还是喜欢爬行，还是始终说不出一个连贯的句子，想要表达什么的时候，只是习惯更像大猩猩那样的吼叫。

小司各特很难在拥有一个正常的生活，是因为她错过了小时候的最佳学习语言学习的一个能力，已经很难得挽回了；同样如果家长错过了孩子的某个天赋的培养的最佳时期的话，那这个孩子就很难在某个方面做得很好了。

v有多少家长意识到早期教育对孩子的一个重要性呢？

在蒙泰利《吸收性的心智》的书中明确指出：在生命中最重要的一个时期，并非是大学念书的阶段，而是人生最早的一个时期，这个阶段是孩子形成智力的最重要的一个时期。在《早期教育现状与需求调查报告二》中显示这样的一个现状：

l有38.1%家长认为0-6岁的这个阶段是孩子发函早期教育的一个主要阶段。l有6.7%家长对早教机构提供的服务和其他的能力表示满意。l有67.2%家长对4-6岁的家长认为孩子参加托教机构主要原因是培养孩子的独立性和自理能力。

显然对于多数的一个家长而言，并没有意识到“天赋递减”早期教育的一个重要性，反而还认为培养孩子的独立性和自理能力才是孩子早教和上幼稚园的一个根本目的。

v遵循孩子的“天赋递减规律”，尽早开发孩子智力以及潜能

对于让孩子的可以学习，在大多数家长的一个教育当中，就应该是孩子正襟危坐，在书桌前看书，认真写字。

如果父母发现孩子懒散，孩子如果不喜欢做这些事情话，家长就会给孩子扣上一个不爱学习的帽子，家长要求孩子的规规矩矩的坐在书桌前学习，不仅起不到一个应有的积极作用，反而还会扼杀孩子的天性。

1.学会开启孩子的天赋能力

早期教育如果得当的话，可以潜移默化的开启孩子的一个天赋，在音乐方面和体育天赋或者是语言表达方面的天赋等。

比如擅长用音乐开启天才皎月铃木镇老师，在长期的教育当中，他就很会利用学习的一个技能，他会给刚出生的一个孩子听各种古典音乐，直到五个月后才停止，五个月后就会把一些陌生的音乐加到孩子平时的音乐当中，年龄小的孩子是很容易掌握好的，效果也会达到很好。

听到熟悉的音乐时候，孩子就会跟着晃动，如果不是熟悉的话，就会显示奇怪的一个表情。就算是与古典音乐相接近的话，他们也能识别出来，等这些孩子如果年龄再大一点话，去学习相关的技能的话，就更加容易超过同龄人，学习效率就会更高。

2.节省后期的教育的时间、成本

在小学时期的兴趣培养，占了所有时期的7成到8成，但是初中时期、高中时期不到4成学生会把这个兴趣延续起来，当然在小学之后再来进行一个兴趣的培养的话，除了学习压力以外，耗费的时间成本和精力就要消费更多，也会从中中断。

如果在早期教育中，已经培养了一定量习惯性的天赋的话，那么就会在后续教育之中，这些所学习到的习惯基础就会带来很大的影响。

很多家长会认为有些孩子在小学时候，就会特别的聪慧，一点就通，好像不用怎么努力就可以，其实并不是的，其实在他们的一个6岁之前，父母就已经将他们的一个天赋培养起来了，这样就会对后期孩子的发展带来一定的作用。

3.尊重孩子，让孩子学习感兴趣的知识

父母千万不要去强迫孩子必须去学习家长要求的“最佳方法”来进行学习，要根据孩子的自身的特点以及孩子喜欢的兴趣爱好来选择学习内容，如果按照家长的方法来学习，孩子就会在心理上感受到压抑，对于所学习的知识就会兴致全无。

只有尊重孩子的选择，让孩子学习感兴趣的知识，才能保持学习的激情。对于孩子学习到的知识，父母也应该做到一个顺其自然。

父母如果发现到了孩子对哪一方面感兴趣或者特长的时候，就应该给孩子创造条件，进一步的发挥孩子的潜能。当孩子感受到累的时候，就应该注意观察孩子的反应，如果失去了兴趣，就应该马上停止！

孩子会的多，学的多，当然会让家长感到快乐，从而选择大力去培养，是非常不错的，但是在这个过程中，也要注重平衡，不要让孩子失去其他的能力和平衡，切记一叶障目！

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