“L—ADDER”课程评估工具是以学习为中心的课程分级评估工具群，它包含六个评估维度：学生学习（learning）、课程管理与领导(administration)、课程设计与开发(design)、课程实施与发展(development)、课程情感与认知(emotion)、课程反思与调整(reflection)等。这六个维度的英文首个字母组合为ladder，意即梯子、阶梯。对于每一个维度的评价，我们都结合教育教学的实际情况，选取若干个评价的观测点，将其细化为若干等级的分级评价标准，并赋予一定的分值，实现学校课程的等第制评价。这种分级评价的课程思想，也是“LADDER”一词的应有之义。

“L—ADDER”课程分级评估工具的开发研究，主要从以下六个维度来搭建课程评估框架：学生学习、课程管理与领导、课程设计与开发、课程实施与发展、课程情感与认知、课程反思与调整。其中，学生学习是核心，其它几个维度的展开都要以它为出发点和落脚点。但这几个维度具体有哪些评估指标？在实践中如何根据细化了的分级评估标准，对学校课程进行评价？这些都值得我们进一步研究。

1.关于学生学习过程与成效的分级评估研究

对学生进行学习评价是确保学习质量的有效方法。目前，关于学习评价的研究中对学习结果的







































最专业的白癜风医院
北京治疗白癜风哪里医院专业

转载请注明原文网址：http://www.loveyouocococ.com/phzlkf/1549.html