李子勋老师一直是我的偶像，不光因为他是第一个将心理科学普及的学者，更重要他是医学出生的心理科学家，他观点鲜明，言语通俗，背后是医学解剖学支撑。这次在一个讲座上有机会见到他，更要加上一条就是亲和、可爱，萌萌哒。

总结下李老师讲座的内容，分享之：

一、做智慧父母，养育孩子的三句话：

1、做力作能及的事

2、自己的事情自己负责

3、行为不要影响别人

按照精神分析的说法，成人的行为习惯，一整套反应在6岁之前就已经定型了，并且是后天无法改变的。幼儿、儿童阶段显得尤为重要，这个阶段会出现自恋情结，教育要像助产，帮助孩子释放出来，自恋就会成为成长的动力，反之则会成为阻力。对于自恋型儿童一定要让孩子自己的事情自己负责，让他尽早看到自己能力的边界，才会有未来努力的动力。

二、给予孩子的三个礼物：

1、温暖舒适的居家环境

2、良好有爱的家庭关系

3、健康与教育保障

量子力学告诉我们万物皆有灵，自然是第一位的，人类在坯胎时期最先发展起来的就是触觉，良好的皮肤触觉对孩子具有独一无二的作用，家庭环境不言而喻，母婴关系是第一位的，母亲与孩子亲密互动的行为方式决定了孩子成年后的基本心理结构，很多心理与情绪的问题可能根植于早年孩子与母亲关系中的挫败、创伤与缺失。

三、早期教育应该的和不该的。

必须做的：

1、亲近自然。心智发展是有序列的，触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。并且直觉信息是从内部唤醒的不是外部学习来的，只要有足够的刺激，就能在1岁之前唤醒。比方说，10个月的宝宝去一次动物园，3年后他对大象的描述就会比在家看图片的孩子细致、生动，包括了形状声音气味颜色等等，尽管10个月的宝宝在成人眼里还是小傻瓜。

2、强化刺激，延迟规则。儿童的知觉与大自然同质，是未知的、复杂的、动态的，是以差异为中心建立的多样性结构，在接受人类文化与语言教育后，知觉就会变的静态、分类、简单与共性，我们父母梦寐以求的”天赋异禀“就会消失。

不要做的：

1、胎教中的音乐刺激。胎儿还没有听力，强行刺激反而会引起厌恶条件反射或惊吓。

2、早教。室内标准化的早教像是大自然上的现代建筑物，早教不如拿来回归自然（令人绝望的雾霾），因为婴儿还处于全脑思维，人类更多的是靠左脑支撑，左右脑靠胼胝体连接，右脑的饱满决定了孩子一生的心理成熟与情绪稳定，（其实我们的大脑只开发了4/1都不到，大部分脑切除手术竟然不影响日常生活）。

四、几个对付熊孩子的招

李老师回答了几个妈妈典型的问题。

1、9岁熊孩子每天回家写作业拖拖拉拉，直到12点才能写完睡觉。

答：建立一个标准，睡觉还是完成作业，告诉孩子要在9点前睡觉才能长高个儿，成为大帅哥，如果孩子认同，就严格执行，作业写不完也睡觉（孩子对自己负责），半年以后强化完成，再加入写作业这个标准。

2、老大不喜欢妈妈抱老二。

答：妈妈一定要先抱大的再抱小的，可以抱小的时间长一点，并帮助老大建立威信，树立老大将抢妈妈转化为责任意识。

3、女儿不认同老师老师批评观点，和老师生气。

答：家长不要试图安慰孩子，不要急切的想要和孩子沟通，不能给孩子甩情绪的机会，在缓一缓的情况下，让孩子自己消化，再帮助他理性分析。