记忆是人的一切活动的基础。从简单地认识、行动，到复杂地学习、劳动，都离不开记忆。记忆是一种比较复杂的心理过程，是过去经验在人脑中的反映，它包括识记、保持和再现几个环节。如果没有了记忆，人类每次都去重新认识已经碰见过的事物，那么就不可能获得任何经验的积累，人类社会也不可能发展。所以记忆是非常重要的。

　　幼儿阶段，孩子的记忆处于意识中心，记忆占据着心理活动各个方面的优势地位。幼儿记忆发展对认知及经验有直接作用。所以要注重孩子记忆力的培养。

　　记忆力与观察力、注意力、思维力、想象力和口语表达能力的培养是相互联系、相互促进的，也就是说，在培养记忆力的同时，孩子的观察力、注意、思维力、想象力和语言表达能力也得到了相应的发展，训练孩子记忆力的同时，也开发了孩子的智力。

　　幼儿的思维有特点，主要依靠具体形象的物体，所以教师和家长可以有意识地利用新鲜生动的物体培养孩子的记忆力。需要不懈地坚持，不停地积累，才有可能让孩子的记忆力得到最大限度的提高。

　　在孩子识记、回忆、理解、复述的环节中，语言都起着重要作用。同时，语言的参与，又增加了记忆的速度和持久性。

　　一般人记不住3岁以前的事情，这是由记忆力容易遗忘的特点决定的。心理学称之为“人类幼年健忘”。在这个阶段，孩子对鲜明、生动、有趣的事物非常感兴趣，能引起孩子的情绪反映，孩子能在多次重复后轻松地记住，如喜爱的玩具、动物、道路、词汇等等。但这还是无意记忆、形象记亿，经不起时间的考验。所以教师和家长在培养孩子记忆力的时候，要让孩子产生有意记忆。即给孩子明确的记忆任务，事先告诉孩子要记住什么，明确记忆的目的，孩子知道了要记什么，记忆效果会更好。如在讲故事之前，告诉孩子在讲完故事后你要问的问题，孩子会特别用心听故事;在去游乐园之前告诉孩子要记住都有哪些游乐设施，记忆效果会更好。教师和家长要注意培养孩子的有目的地记忆，有意记忆是掌握科学知识、技能、技巧的基础，并能使这些具有系统性和完整性。这些正是孩子以后在学习中获得各种能力的基础。

　　儿童多元智能学具不仅是教师教学的载体，也是家长与孩子互动的益智玩具。介绍一个训练3-4岁幼儿记忆力的方法。

　　这是个亲子益智游戏，家长和孩子互动，家长摆出5个不同的学具块、插接棒和插接板(见下图)，让孩子观察5秒后，让孩子闭上眼睛，家长拿走其中的一个，然后让孩子睁开眼睛，看看谁不见了，说出不见物体的名称。

　　游戏可以反复进行，每次家长拿走不同的物体，孩子猜对了，家长要及时表扬!玩几次之后，可更换不同的物体，数量在5个。

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