三年级在小学阶段确实很重要，在前一篇二年级注意事项中我曾经说过，三年级是承上启下的一年。一二年级的孩子还带着幼稚园的风格，老师努力把孩子们从幼稚园风格向小学生风格转变，经过两年的引导和锻炼，到了三年级孩子们都变成一个个标准小学生的模样，年龄也到了人生观世界观启蒙的阶段。有了一二年级的知识积累，孩子们的思维更加敏捷，解决问题的能力初步形成，此时就可更深入地开发孩子们的智力和潜能，并在这个过程中发现每个孩子的天赋，有针对性地采取一些学习措施，扬长避短，发挥优势弥补短板。

我还是根据学科来分别谈谈我对三年级学习的一些体会，这些体会都是我的个人感受，并不是宇宙真理，仅供大家参考。

首先我们谈一谈在小学阶段最受重视的学科——语文。为什么在小学阶段语文最受重视呢？因为母语学习是其他一切学科学习的基础，除了帮助孩子们掌握母语的相关知识，更关系到孩子们世界观人生观的形成，或者说关系到孩子们性格、品德、习惯的养成。

前面的文章中我谈到三年级的语文学习，区别于一二年级的主要地方在于学习重点的转移，从基础的字词积累转变到阅读和写作，这是一个质的飞越，也就是说从输入开始转向输出，孩子们要运用一二年级积累的语文知识进行阅读理解和写作。在这个过程中，除了输入向输出的转化方法和技巧外，我认为最关键的是输入量够不够，也就是孩子的阅读量够不够大。

关于阅读的技巧和写作的手法，老师在课堂上都有讲解，只要孩子在一二年级养成了课堂认真听讲的好习惯，这些基本都不需要家长操心。而阅读量的增长则是课外时间完成的。语文课本里每学期那二十几篇短文，着实太少了。大家想一想，一篇短文几百字，一学期二十篇课文也就一万多个字，对于三年级的孩子来说是不是太少了？而且咱们天朝的语文课本所选的文章，不吐槽也罢，真正有美感的语言并不多。所以，家长们在三年级的当务之急是增加阅读量。然而，所有事情都不是孤立的，一二年级如果没有养成阅读习惯，孩子还没有体会到阅读的乐趣，三年级不可能一蹴而就。

有很多妈妈跟我说，书也买了，亲子阅读也读了，孩子就是不爱读书怎么破？因为我没有遇到孩子不爱读书的情况，之前一直不知道怎么回答这个问题。但经过我的苦思冥想，昨天我的脑洞忽然打开，想到了问题的答案。孩子不爱读书的妈妈一定好认真看过来。

我们每个人都有自己擅长的方面和不擅长的方面，孩子也一样。这种差别从孩子三岁时候就能看出来，古话说“三岁看老”，如今我完全被古人的智慧所折服，不服不行。比如我女儿，三岁之前就能看出，她是个喜静不喜动的孩子。她从婴儿时期就爱看画报，然后看书，所以给她读书完全是自然而然的事情。而从那时，我就知道她缺乏运动天赋。婴儿时候迟迟不会爬，然后就跌跌撞撞学会了走路。虽然走路的时间并不算晚，但是她走楼梯、跑跳等大动作方面都明显晚于其他孩子，而在翻书、画画等小动作方面又明显早于同龄孩子。

而对于另外一些孩子，他们在运动方面非常擅长，喜动不喜静，这时候如果把萝拉的阅读经验照搬到这样的孩子身上，肯定行不通。就像跳绳这件事，有些孩子不用教，看几眼就会了，而萝拉足足学了一年。而识字这件事，我根本没有教她就会了，有些孩子则需要家长多费些心。我说这些，就是想告诉大家，孩子都是对自己擅长的事情感兴趣，而对不擅长的事情缺乏兴趣。只不过家长们把跟学习有关的兴趣看得最重要，而其他方面的天赋和兴趣则认为没有那么重要。其实，孩子们只要在一方面具有特殊的天赋，并得到良好的学习和发展，将来都会有自己亮丽的人生。

那么，对于孩子不喜欢不擅长的事情怎么办呢？如果这件事情不是那么紧急重要，家长完全可以放一放，等孩子喜欢了再去做。或者有些事情一辈子不会也没关系，比如萝拉不爱游泳，尝试了几次都不行，那就放弃。如果这件事非常重要非做不可，那家长就要使出十八般武艺，拿出一百八十度的耐心，并且下定决心坚持下去，带着孩子走上轨道养成习惯。显而易见，阅读就是这种非做不可的事情，因为阅读不仅仅有益于学习，更是一个人一生的良师益友，即使不是为了学习，一个人也最好能和阅读交上朋友。

怎么做呢？首先，妈妈要亲自陪伴，示范。其次，每天拿出固定时间阅读，比如睡前半小时，形成规律。最后，选择孩子最喜欢的内容作为阅读启蒙。我相信洋洋书海，总有孩子感兴趣的内容，就看妈妈能不能发现。再打个比方，萝拉不爱运动，缺乏运动细胞。我就在各种运动项目中让她选择，总有一种运动她相对比较喜欢。并且告诉她，运动对人的一生都有重要意义，你可以选择一项你喜欢的运动，但必须坚持下去。最后她选了羽毛球，在我的陪伴和坚持下，半年之后她爱上了羽毛球。这之前我们尝试过舞蹈和游泳，都放弃了，带她去看过跆拳道、网球、乒乓球，她都不喜欢。阅读也是一样，让孩子选择题材和内容，采用孩子喜欢的方式，但必须坚持不放弃，孩子慢慢就会喜欢上阅读。

说完阅读，来说说写作。我的经验是，孩子在三年级第一学期刚接触写作时有些陌生，即使阅读量大的孩子也不一定马上就能看出优势。这时候要耐心鼓励她，不要着急，尽量找出文章中的亮点给予表扬。萝拉三年级最初的两个月，文章也不见得出彩，每次测验写作文都很有心理压力。有一次测验作文还写走题了，她自己觉得很懊恼。尤其是因为作文考试是命题作文，并不是自由发挥，怎么把握命题怎么表达自己的思路这都需要一定的技巧和经验。

有些观点认为，孩子们小时候不应该按套路写作，最好是自由创作。我问过萝拉的感受，她也喜欢自由命题，自己想写什么写什么。但是命题作文更是一种能力，一种锻炼，是自由写作的基础。好比绘画这件事，最重要的是灵感，但只要灵感就足够了吗？显然不够。绘画的技巧和基本功仍然很重要，先临摹后创作，有扎实的基本功才能更好的发挥自己的灵感。当然也有极个别天才无师自通，但这不是大众适用的方法。这是我个人的理解，也许不一定对，给大家做参考。所以我认为命题作文的学习和锻炼，是必须的。

萝拉的语文老师曾经说过，写作需要两个因素，一是生活阅历，二是阅读积累。换句话说，就是需要思路和文笔，先有思路，再用自己的文学技巧表达出来。如何有思路和阅历？一是来源于生活，二是来源于书本阅读。个人生活阅历毕竟是有限的，而阅读是无限的。至于文笔，是在阅读输入的基础上自然而然形成的，再加上语文老师的指导，进步就更快。在写作技巧上，不追求辞藻堆砌，华丽修辞，但要善于使用恰当的表现手法，使文章更生动更有生命力。凡事不要断章取义走极端，既不要认为写作技巧是洪水猛兽也不要认为它是制胜法宝，真正功力深厚的语言大师应该是无为而有为。看起来文字很亲和没有任何炫技，但实际上文字功底深不可测，到了炉火纯青的地步就可以把握技巧使用的度。

通常一个学期的写作学习之后，孩子们就会渐入佳境，摸到门路形成自己的写作风格。这个时期的写作练习特点是接触面广，各种内容都要学习和锻炼。比如人物描写、环境描写、事件描写是最基础的三个题材，有的孩子善于写人物，有的孩子善于写环境或者事件，可以针对比较薄弱的环节多加练习。萝拉起初不太善于写人物，而比较擅长写环境，后来经过练习慢慢得到了提高。家长们可以和孩子们一起欣赏他们的习作，找出文中的亮点，再总结一下不足。比如萝拉写作文的一个问题是虎头蛇尾，开头写的很详细，结尾却草草收尾。后来我俩分析了原因，因为课堂作文时间比较紧，她担心时间不够腹稿没有完全打好就动笔写了，写到最后有时候时间紧张就急急忙忙收尾。我建议她磨刀不误砍柴工，一定要打好腹稿再开始，打腹稿的过程也要快，把大意和提纲列出来即可。

语文说了这么多，想了解数学的妈妈可能等急了。我们家数学是老夏负责，所以我可能谈的没有语文那么具体详细，大家多包涵。三年级数学的特点是从计算能力向解决问题能力转变，尤其是一些学校已经开始出现了智力题、附加题。据我所知，南京的小学到了三年级就会开展智力题的竞赛，至少萝拉的学校是这样的。其他城市的情况应该也相差无几。学校的智力题难度上比书本知识略深比奥数竞赛浅。关于要不要给孩子学奥数，我单独有描述，请戳要不要让孩子学奥数？小马过河的故事。萝拉是从三年级开始学奥数的，实事求是的说，奥数想要取得好成绩是比较辛苦的，而且也要看孩子的数学天赋。因为数学学习的一个特点是要熟悉多种题型和思路，这就要求孩子们必须以一定的做题量来支撑。做题，尤其是做难题，比起阅读有趣的课外书来说还是辛苦多了。

除了奥数之外，学校课本内的数学内容萝拉都学得比较轻松，加上数学不是我辅导，也讲不出多少有技术含量的建议。基本上萝拉除了老师布置的数学作业不会再做其他课外题，而且忙于奥数也没时间再做课外题。但学了奥数之后，学校那些智力题附加题就成了小菜一碟，不需要我们再额外花费精力。

最后说说英语学习。萝拉二年级开始英语课外班学习，四人小班，外教为主中教为辅，一直持续到三年级寒假。寒假开始我们停掉了线下外教课程，改为线上外教网课加线下中教课程，这些内容我在之前的文章里都有讲述，请戳低年级小学生如何选择英语课外班；线上线下课程之利弊分析。这里想再强调一下课外阅读。除了课外班跟着老师的教材学习之外，最好能保持课外阅读的习惯。萝拉因为中英文水平相差较远，她自主阅读都是选择中文，因此英文阅读我就陪伴她采取亲子阅读的方式，这样我们可以读情节稍微复杂有趣一些的书籍。

三年级时候我们读的比较多的是Icanread的几个小系列，她最喜欢的有几个：一是贝贝熊系列，二是小老鼠penny系列，三是小姑娘Amilia系列，四是littlebear系列，五是frogandtoad系列。这些比较适合学习英文一年以上的孩子，词汇量大约在左右。我们每晚睡前阅读15分钟左右，有些故事我读过几遍之后就让她也读一读，但多数情况下她不太愿意朗读，只愿意听。如果孩子愿意听原版音频是最好的，但是萝拉不喜欢听音频，我也没啥好办法，只能自己尽量读得标准些，富有情感些，但和原音音频比差距还是很大。萝拉对音频的评价是：怪声怪气的，太夸张了。我理解就像我们中文的播音体，普通人说话不可能和播音员一样。英文也是一样，音频录制的时候多半是播音体，平常大家说话肯定不这样拿腔拿调的。但孩子最初多听这种播音体还是很有益处的，只是萝拉从出生开始就习惯了我的生活化朗读，所以很难接受音频。

对于学校的英文学习，因为内容非常简单，在课外班学了更多内容的情况下，学校课本基本不用操心。三年级要求默写单词和课文，但内容很少也很简单，我想大部分孩子学校英文都不成问题。萝拉班级的孩子英文考试几乎都是九十分以上，很少有九十以下的。英语老师也很强调课外阅读和知识拓展，建议孩子们扩大阅读量。语言学习嘛，阅读是灵魂。

好了，三年级的学习心得就介绍到这里。总算把一二三年级的坑都填上了，四年级的心得要等到明年才能写啦！

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二年级妈妈请看这里二年级学习中的注意事项

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