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考点1教育观材料题答题要点（1）从素质教育的内涵上看，①素质教育是面向全体幼儿的教育；②素质教育是促进幼儿全面发展的教育；③素质教育是促进幼儿个性发展的教育；④素质教育是以培养幼儿创新精神和实践能力为重点的教育。（2）幼儿素质教育要求教师在保教活动中从小事抓起，做到保教结合。（3）幼儿素质教育要求以游戏为基本活动，以导为主，以教为辅，尊重幼儿在学习中的主体地位。（4）幼儿素质教育要发挥一日生活整体教育功能，提高幼儿的综合能力。要注重幼儿兴趣的培养，强化幼儿习惯的养成，重视幼儿智力的开发。（1）从素质教育的内涵上看，①素质教育是面向全体学生的教育；②素质教育是促进学生全面发展的教育；③素质教育是促进学生个性发展的教育；④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。（2）从教学的方法上看，素质教育强调启发式、探究式教学，促进学生生动、活泼地学习。（3）从学生的评价上看，素质教育强调发展性评价、激励性评价，注重评价标准的多元化。考点2学生观材料题答题要点“育儿为本”的儿童观（1）儿童是发展中的人①儿童的身心发展是有规律的。②儿童具有巨大的发展潜能。教师应当把儿童看作是发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待儿童，倡导对儿童进行形成性评价。③儿童的身心发展具有快速性、幼稚性和全面性。（2）儿童是独特的人①儿童是完整的人。②儿童是独一无二的人。③儿童期有自身的价值。（3）儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象“以人为本”的学生观（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生①学生的身心发展是有规律的，我们应该遵循教育规律特点开展教学。②学生具有巨大的发展潜能，我们应该充分信任学生。③学生是处于发展过程中的人，我们应该包容学生的错误和不足，鼓励帮助学生。④学生的发展是全面的发展，我们应该促进学生全面发展。（2）学生是独特的人①每个学生都有自身的独特性，我们应尊重这种独特性、差异性。②学生与学生之间，学生与成人之间存在着巨大的差异，我们要做到因材施教。（3）学生是具有独立意义的人①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。②学生是学习的主体。我们应尊重学生的主体地位，并调动学生的主观能动性。③学生是责权主体。我们应培养学生的责任意识，应尊重学生的权利。考点3教师观材料题答题要点（1）幼儿教师是幼儿一日生活的支持者、引导者和组织者；（2）幼儿教师是幼儿全面发展的培养者和研究者；（3）幼儿教师是幼儿学习过程的指导者和反思的实践者；（4）幼儿教师是民主师幼关系的建立者；（5）幼儿教师是幼儿社会沟通的中介者；（6）幼儿教师是幼儿健康心理的培育者；（7）幼儿教师是教育信息的开发与应用者，课程的建设者；（8）幼儿教师是社区资源的整合者。（1）教师角色观：①教师是学生学习的促进者；②教师是教育教学的研究者；③教师是课程的开发者和研究者；④教师是社区型的开放教师；⑤教师是终身学习的践行者。（2）教师行为观：①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长；②在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发；③在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展；④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。注：教师职业理念=教育观+学生观+教师观考点4现阶段对素质教育理解的偏差（1）认为搞音体美活动，开设兴趣班就是实施素质教育；（2）认为素质教育不需要考试；（3）将教育改革与素质教育划等号；（4）认为素质教育就是否定现行教育，把素质教育当成“灵丹妙药”；（5）认为素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。考点5个体身心发展的规律与教育（1）个体身心发展具有顺序性——循序渐进；（2）个体身心发展具有阶段性——针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法；（3）个体身心发展具有不平衡性——抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果；（4）个体身心发展具有互补性——帮助学生树立信心，发挥优势，长善救失；（5）个体身心发展具有个别差异性——因材施教。考点6教师的职业特点（1）教育对象的幼稚性；（2）劳动任务的全面性和细致性；（3）教师劳动的创造性；（4）教师劳动的示范性；（5）教师劳动的长期性；（6）教学行为的自主性。（1）教师劳动的复杂性和创造性；（2）教师劳动的连续性和广延性；（3）教师劳动的长期性和间接性；（4）教师劳动的示范性和主体性；（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。考点7教师专业发展的三阶段论（1）
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