我正在百家号的动态里进行没有快乐的童年，如何跑赢人生的赛道-百家号专题预告里谈到的《CaliforniaInfant/ToddlerLearningDevelopmentFoundations》()的解读。这一份文件是美国加州教育部发布的用来指导全州日托中心和机构日常课程和活动设计的导则，汇聚了婴幼儿教育领域较新的、最被广泛认可的研究成果。

我之所以选择解读这份导则，一是因为这是在相对不焦虑的社会环境下，一份非常尊重婴幼儿身心发展规律的文件，二是因为我在五个月就接受日托中心教育的毛毛头身上看到了这份导则的优越之处，希望能分享给大家。这一篇图文更偏重于综述，更为细节的分享，大家可以在动态里看到。

尽管幼儿的认知发育是一个相对综合的发展过程，为了详细论述这个问题，这一指导文件还是将婴幼儿的早期教育分为四个核心部分：

social-emotional,language,cognitive,andperceptualandmotorevelopment即社会情感发展，语言，认知，知觉和运动发展。

社会情感发展方面：注重培养婴幼儿对于所处社会关系以及自身情绪的认知和反应能力。语言方面：注重培养婴幼儿的语言输出能力和对输入语言的理解能力，综合的交流表达能力以及对于周围文字信息的兴趣认知方面：强调大关系的认知，比如因果关系，空间关系，类别关系，数感，能力方面则强调专注力，模仿能力，记忆力，角色扮演和照顾自己的能力。知觉和运动发展方面：注重培养感知环境的能力以及大动作和精细动作的发展。在具体操作方面，导则运用了四个章节的内容论述了这四个方向的28个分项，并给每一个分项提供了三个参照节点，分别为：8个月，18个月和36个月。

简化下来有几个核心内容：

理解自我和他人的情绪是社会交往的基础。语言方面。输入和引导输出都很重要。认知方面，特别强调了宝宝通过运用自己的能力进行尝试来获得认知发展的过程，参与性能够起到事半功倍的效果。运动方面，感知能力和运动能力息息相关，促进身心和神经系统发育。总而言之，早教是引导小朋友如何发展和完善自己认识世界、参与社会生活的能力的过程，好的早教目的绝不仅仅是智力开发，而是着眼于在宝宝的生命起步阶段为今后的发展打下良好的基础。