1学前儿童行为问题

学前儿童行为问题是指学前儿童在身心发展的过程中，由于幼儿的生理机能失调、环境的适应能力不强或心理产生冲突等导致的行为不良。一般这些问题行为是展示出来的，并且不良的环境和教育影响是形成幼儿行为问题的重要原因。儿童行为问题会随着孩子身理和心理水平的不断发展、认识辨别能力的不断提高、行为控制能力的不断增强而逐渐减少;那些存在儿童身上不符合社会规范的不良行为，能够在成人的正确引导和教育下，也是可以逐渐矫正的。学前儿童问题行为主要分为四类：过失型(例如：迟到、拖欠作业、不交作业、不做作业等)；品德不良型(例如：撒谎、偷窃、抢劫、耍流氓等)；攻击型(例如：顶撞师长、暴躁、发泄、等)和压抑型(如：胆子小、性格孤僻、逃避责任、自暴自弃等)。不同的分类都有各自的特点。而且，不同角度的分类之间也存在着交叉现象。

2学前儿童问题行为产生的原因

社会环境变化大。随着人们生活环境、生活条件的改善，家庭单独居住倾向加重，节假日儿童们交往的伙伴和交往的机会都减少。如果是双职工父母的儿童，父母由于上班多忙于工作，一天之中有一大半的时间与孩子分离，儿童能与父母一起活动的时间更是少之又少。人员密集是导致都市化矛盾突出的重要原因之一，也导致儿童们的活动空间在逐渐缩小。核心家庭成员的比例逐年攀升，现代城市发展的趋势已成为家庭成员结构简单化，能四世同堂、三代同堂的大家庭比率在逐年降低，致使儿童失去了很多与人交往的机会。父母的教育方式存在严重的问题：（1）对儿童的期望值过高；（2）过多的保护儿童；（3）过度的教育儿童。

3学前儿童问题行为的矫正应与家庭教育相结合

3.1家长要为孩子创设良好的情感环境

孩子最早接触的环境是家庭，孩子能形成健康的个性行为的必要条件是父母对待孩子正确的教育态度和谐的家庭氛围。家庭成员之间的关系应当是和睦的、平等的、互相关心的和相互守护的。孩子能在良好的家庭情感环境中生活、成长，他们就会感到舒畅、温暖和幸福，从而使他们形成健康的人格。家长还应时刻做个有心人，在生活中多注意观察孩子的日常行为和习惯，时时注意他们心理上的变化，特别是在身边生活环境发生改变时，例如：转学、家庭搬迁等，这样能使孩子在开始产生一些不良情绪时就能得到有效控制。

3.2转移教育重心，改进教育方式

现在有很多的家庭把教育的重点放在孩子学习读书、写字、画画、弹琴方面。把孩子课外学习等同于智力开发学习和文化知识教育，而忽视了孩子健康人格方面的培养。我们认为，家长在开发孩子智力的同时，也应该更多的
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