◆当下的学前教育陷入了盲目攀比的陷阱，父母们为着让自己的孩子“不输在起跑线上”，忽视了幼儿的成长规律

◆幼儿园想多招学生，多采取“填鸭式”的教育方法，让家长尽快见到效果

◆课程不断变更，甚至配有多套课程，皆缘于背后的利益驱动

◆幼儿园从高价课程用书中获取大额回扣，已是业内的“行规”、普遍现象

◆教孩子死记硬背很简单，但把文化基因渗透进孩子的心中很难

文/《瞭望》新闻周刊记者韩振胡若晗柯高阳

　　学前教育是教育的基础环节，这一阶段的教育应当是启发心智、养成习惯、锤炼性格，通过寓教于乐的方式，让孩子在快乐中成长。

　　然而，当下的学前教育却陷入了盲目攀比的陷阱，父母们为着让自己的孩子“不输在起跑线上”，忽视了幼儿的成长规律。“应运而生”的各种速成班、培训班、衔接班等成了学前儿童绕不过去的一道坎。

　　对此，一些学前教育专家认为，当前亟须扭转学前教育的理念和方式，在减少知识性和技术性灌输的同时，可通过文学启蒙的方式，开拓孩子的想象力、完善孩子的人格，让孩子从小就热爱中国文化，树立文化自信。

学前教育乱象丛生

　　不少家长和教师向《瞭望》新闻周刊记者反映，当前幼儿园开展的启蒙教育小学化趋势明显，提前对儿童进行英语、语文、算术等课程的“填鸭式”教育，为小学教育做准备，超出了学前儿童的接受能力。

　　周丽华是重庆九龙坡区的一名全职妈妈，为了给女儿找一所适合的幼儿园，她对周边的幼儿园进行了深入“考察”。“当前幼儿园普遍存在急功近利的情况，讲究立竿见影，上课教加减法，让背诵唐诗，一些家长也认为，不能让孩子‘输在起跑线上’，从小就要多学东西。实际上，幼儿园应当培养孩子良好的习惯、丰富的想象力。”周丽华说。

　　记者调查了解到，周丽华的说法代表了不少家长的心声。但由于不少幼儿园课程所限，家长们往往无法选择。“很多幼儿园只有语言课，没有文学课，采取的是工具性教学法，我教一句，你学一句，以孩子死记硬背为主。”曾经在重庆一所私立幼儿园做幼教的胡冬梅告诉记者，这是很多幼儿园的“通病”，尤其是一些讲究效益的私立幼儿园。

　　在她看来，之所以出现这种情况，是这些幼儿园想要多招学生，其策略就是让家长见到效果。因此采取的多是“填鸭式”的教育方法，也就是让孩子在最短的时间里学到最多的东西。“有些学校甚至采用全英文上课，也不管孩子能否听得懂。不少家长觉得双语教学档次高，孩子会说几个英语单词不得了，结果是被园方牵着鼻子走。”胡冬梅说。

　　即便是一些号称开拓孩子智力和创造力的培训班，也多是走走形式，并不能取得相应的效果。记者在重庆大坪时代天街内的一家培训机构体验到，该培训机构开设的艺术班，每节课45分钟，课堂上老师几乎全英语教学。由于孩子听不懂，基本上各玩各的。这样一个课程下来，学费高达1.6万元。

　　“报名之前，培训班宣传得挺好，说是国外的理念，可以取得什么效果等等。看到很多人都报名，我也给孩子报了名，但是上着上着就发现孩子并不能学到多少东西，孩子以前怎样现在还是怎样，真后悔当初报这个班了。”参加这个课程的郑女士对记者说。

　　家长攀比，培训方迎合……记者调查发现，这已经成为学前教育的一个死循环，越来越多的家长兀自在这个循环里打转，最终是培训机构赚得盆满钵满。

　　此外，幼儿园在课程选用上缺乏稳定性。

　　目前，因需求旺盛，市面上的早教机构呈爆发式增长态势，“智力开发”、“激发潜能”等各种名目的启蒙课程让人眼花缭乱。

　　幼儿园的课程设置也是千差万别，课程用书选择各不相同，没有相对标准化的课程做支撑，“各吹各的号”，一些幼师感到无所适从。

　　“年，我们用的是区教委编制的课程，用了3年后，开始用南京师范大学编制的课程，后来又被要求使用本地课程。现在，则干脆放开了。课程内容一变，老师就要重新研究、熟悉，教学效果自然无法保证。”重庆市一位幼儿园园长告诉记者。

　　一些内部人士告诉《瞭望》新闻周刊记者，课程之所以不断变更，甚至一些幼儿园配有多套课程，皆缘于背后的利益驱动。一般情况下，幼儿园每学期小班课程书本费为多元、中班多元、大班多元。幼儿园从高价课程用书中获取大额回扣，已是业内的“行规”、普遍现象。至于让学前儿童享有良好的启蒙教育、保证课程质量等等，不过是招生简章里的“空头支票”而已。

　　“有些早教机构按照家长的要求，针对两三岁的孩子开设唐诗、计算等超出年龄阶段的课程，把培养‘小大人’当成是启蒙教育的成功，这其实不利于幼儿智力的开发。”重庆师范大学教育科学学院副院长瞿亚红甚至认为，这种“拔苗助长”式的启蒙教育，对孩子的智力开发有害无益。

　　“我们也怀疑过外面的课程不好，但孩子的启蒙教育到底该怎么教，我们也很茫然，不知道从何做起。”重庆渝北区市民张章的两难，是当下许多家长的共同困惑。

探索幼儿文学启蒙教育

　　为排除人们对学前教育的担忧，年开始，重庆以公立为主的余所幼儿园陆续开展了幼儿文学启蒙教育，并已见成效：大多数孩子的文学素养得到提高，健康品格得以塑造，课程受到园方、教师和家长的好评。

　　重庆市钢圈厂幼儿园是最早开展文学启蒙教育的幼儿园。记者在幼儿园看到，正在上课的大班孩子们一会儿朗读，一会儿舞蹈，一会儿又进行模仿，原来他们正在学习一篇名为《油菜花开》的散文，全班每个孩子都在文章中有自己的角色。

　　“这些作品不但文学性、趣味性强，而且每篇文章的后面有作品鉴赏及教学指导，便于老师教学。”老师王海燕介绍说，他们正在学的是由中国作协儿童委员会编撰的《幼儿园文学启蒙教育课程》，课程包括《新诗朗诵》《美文诵读》《唱歌游戏》《快乐童话》《新童谣》等5个系列，针对学前儿童的不同阶段。

　　该幼儿园园长杨帆告诉记者，他们幼儿园将文学启蒙作为特色，让孩子在游戏中提高文学素养，全面开发幼儿的想象力、表达力以及表演力。教学实践证明，该课程不但受到老师和家长的欢迎，而且教学成效也很明显。“孩子们更加自信，也更有想象力了。不仅能够自然地展示自身才艺，一些孩子还能够将学到的优美词句灵活地运用在生活中。”

　　医院幼儿园的霍宇老师是这套课程最早的试用者之一。她认为，幼儿文学启蒙教育课程不是简单的灌输教育，而是强调师生互动、鼓励幼儿参与的游戏体验课程。在游戏互动的过程中，老师可以充分调动孩子的积极性、发掘孩子的学习潜力，初步建构孩子对各种自然事物和社会生活的认知。

　　“教孩子死记硬背很简单，但把文化基因渗透进孩子的心中很难。文学启蒙教育通过潜移默化的方式，塑造了孩子的‘三观’，也改变了家长的一些观念。”医院幼儿园家长王江告诉记者，学完文学启蒙课程后，孩子的变化令他感到很惊讶，他自己也受到孩子的感染，要加强文学修养，与孩子一起进步。

　　“孩子去年底在市里的演讲比赛拿了奖，还担任过学校文艺演出主持人，在家在学校都很活泼。”谈起自己的孩子，家住重庆沙坪坝区的市民全利更是自豪。他告诉记者，自己的孩子一开始比较胆小，在钢圈厂幼儿园上过文学启蒙课程后，更加自信了，也更加善于表达了。“文学启蒙教育课程，在培育孩子语言表达的逻辑思维能力、思想道德品质方面，我觉得非常好。”全利说。

　　“幼儿文学启蒙是为儿童终身发展奠基的素质教育，文学是播种儿童人生思想道德智慧的源泉，我们精选建国以来与儿童成长年龄段相融合的优秀文学作品，就是希望能通过这套课程读本，实现以人为本、德育为先、立德树人的教育思想，实现德智体美全面发展的教育目的。”《幼儿园文学启蒙教育课程》课程执行策划雷盛德说。

让幼儿在文化自信的环境中成长

　　受访的幼教专家认为，儿童是祖国的未来，处于人生最可塑造的年龄阶段，保障学前儿童在文化自信的成长环境中享有良好的启蒙教育的权益，须规范学前教育的行业生态，提升学前教育的质量。

　　九龙坡区机关幼儿园园长刘丽认为，长期以来，因缺乏对文学教育的足够重视，成长起来的年轻人普遍缺乏对文学的掌握，更缺乏对我国优秀文化的了解。当前，宜抓住树立文化自信的契机，在学前教育阶段开展文学启蒙教育，通过潜移默化的作用，让优秀文化基因入脑入心。

　　受访专家建议，应高度重视学前儿童权益，加大各方保障力度。

　　雷盛德表示，学前儿童启蒙教育是一项无绩可考、无准则可依的教育课题，在师资力量保障、课程编撰投入等方面普遍重视不够，损害了学前儿童应当享受良好启蒙教育的权益。当前，宜尽快调整教育思路，重视学前儿童权益，加大政策、人力、财力等各方保障力度。

　　要规范启蒙教育秩序，推出标准化示范课程。受访专家表示，针对学前课程选择利益化、课程方式小学化等趋势，教育主管部门宜强化教育监管和方向引导，同时在更大范围内检验、普及经过长期实践检验、富含优秀文化内容的精品课程。

　　此外，亟须加大幼师队伍培训、培养力度。医院幼儿园园长周永强调，推进富含文化基因、文化营养的课程，离不开高质量的幼师队伍。为此，一定要加大幼师队伍培训、培养力度，以保障相关课程的顺利实施。LW

刊于《瞭望》年第35期，原题《学前教育如何回归理性》

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